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【我的母亲教学设计】《我的母亲》教学设计与反思

时间2019-03-16 来源:班门弄斧网

  核心提示:阳春三月,夭夭碧枝,皎皎风荷,暖风熏醉,染了春扉。安静的午后,静静的梳理着自己的思绪,轻轻的敲打着心语,不想惊扰沉睡的记忆,不想扯住渐行渐远的思绪。初春的日头,终究是有了暖意的了,鹅黄的嫩绿轻轻浅浅的...
 

作文「《我的母亲》教学设计与反思」共有 4115 个字,其中有 3651 个汉字,0 个英文,28 个数字,436 个标点符号。作者佚名,请您欣赏。玛雅作文网荟萃众多优秀学生作文,如果想要浏览更多相关作文,请使用网站顶部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作,但仅为同学们学习交流的习作,不能当作范文使用,希望对同学们有所帮助。

《礼记・学记》中说“是故学然后知不足。教然后知困,然后能自强也。”我对此深信不疑。学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏。最近,刚刚完成了《我的母亲》的课堂教学更觉先贤之说的正确。于是整理了教学的设计并附上反思。以期“能自强”。
第一步:根据学情定目标
作为中职一年级农业专业的学生,已经较好地掌握了部分阅读方法。通过第一册教材的学习,初步了解了散文的特点,积累了必要的知识。
学生可以明显区分写人记事的散文与写景抒情散文。通过自身的努力与合作交流能够完成对文章的整体感知。
“90后”的职校生个体发展差异大,辨别能力比较弱,对感情的关注、理解有待加强。但他们都渴望认识社会,而且参与性比较强。通过自身的努力和教师的有效引导,可以使他们获得正确的认识。
综合以上论述,我设定本课的学习目标为:
目标一:把握文章内容,从具体事件中提炼母亲的品性,概括母亲的形象。
目标二:学习运用具体事例塑造人物形象的方法,品味文章质朴之中蕴涵深情的语言风格。
目标三:感受亲情,激起心灵的共鸣。
其中,“从具体事件中提炼母亲的品性,概括母亲的形象”为学习重点;“品味文章质朴之中蕴涵深情的语言风格”为学习难点。
第二步:综合考虑定方法
我在本文教学中主要采取情境教学法、问题探究法、自主合作探究法组织教学。通过音乐、图片、视频等创设情境激发学生兴趣,引发学生思考。利用问题激发学生自主探究的热情,建立合作交流的平台,突破学习重难点。
第三步:课堂实施
(一)激趣导入
在课前休息时我就开始播放阎维文的歌曲《母亲》,营造学习氛围。上课后,我展示形象直观的图片。并通过一系列贴近生活的提问引出了“母亲”这一形象。再由“母亲”这一话题引导提示:“今天我们学习著名学者胡适先生所作的《我的母亲》,了女性癫痫最新治疗方法是什么解一下这是一位怎样的母亲?这位母亲是怎样教育出如此优秀的孩子的?”
(二)自主学习
1.在课前自主学习这部分,我安排的内容主要是掌握字音、字形、字义,了解作家作品等。我在课上对学生的学习成果进行了抽查,并让学生互相点评。
2.课内自主合作学习部分。
为了培养学生对信息的筛选、提炼、运用的能力。我提出了问题:提炼母亲的品性,概括母亲形象。我引导学生自主设疑,学生提出了如下两个问题:
①文中写了胡适母亲哪些事?揭示了母亲怎样的品性?
②母亲在作者生命中充当了什么角色?
围绕第一个问题,为了让学生回答问题时可望而又可及,我指导学生要尽可能科学地将问题分解为几个小问题,由浅入深,层层递进地逐步解决。学生很快就找到了方法,对问题做了如下分解:①文中哪几小节内容写了母亲的事?②文中写了胡适母亲与哪些人的事?③写了胡适母亲与这些人的什么事?④这些事体现胡适母亲怎样的品性?我又提供表格帮助学生降低问题难度。学生通过筛选文本资料,认真思考、合作探究后得出了结论。
第二个问题学生也用同样的方法顺利找到了答案。各小组积极展示了自己的学习成果。
我顺势引导学生总结文章塑造人物形象的方法,学生由刚才的分析过程自然总结出:文章是通过把人物放在特定环境中,叙述人物的典型事例来塑造人物形象的。
(三)发现质疑
学生根据课前预习,以及课文学习过程中产生的疑难处发问。由我引导学生结合文本、生活经验,结合文体特点逐一解决。并由此引出了“父母对子女的教育并不仅仅只有言传还有身教。”这一话题。
(四)深入剖析
我播放了《妈妈洗脚》这一则大家熟知的公益广告。并由广告内容总结出: “父母是孩子最好的老师。父母的一言一行都可能对孩子产生巨大的影响。”进而抛出问题:“胡适从母亲的教育中受到了哪些影响?”学生通过研读文本,自主思考,合作交流,很快给出了答案。
(五)归纳总结
利用问题填空的方式,引导学生对课堂教学内容做了两方面的归纳总结。既让学生对课文有更为系统的了解,又指出了学习写人散文的方法,同时还对学生的写作进行了指导。
(六)拓展延伸
提供了阅读素材:诗歌《游子吟》,短文《耳光》让学生进行比较阅读。同时引导提问“这些作品都是怎样塑造感人的形象、表达真挚情感的?”借此进一步指导学生要从典型的事例入手表现人物形象(例如母亲缝衣服,父癫痫病吃什么药最好亲打耳光等),还要注意体会选文朴实的语言中蕴含的深厚情感。
(七)作业布置
我布置了两项作业让学生课后完成。
1.回家主动为父母做一件事(比如为他们洗一次脚),并与父母交流各自的感受。
2.用笔记录下和父母在一起的感人瞬间。可以写一篇记叙文;也可以写一封信。注意选取典型事例,表达真实情感。
《我的母亲》这篇文章的教学让我感受很多:
学生学习过程中表现出来的兴趣、感动让我感到我自己的小小的成功之处:我选用了较为科学合理的教法学法。通过发现质疑环节,充分发挥了学生的主观能动性,活跃了课堂气氛,提高了课堂效率。拓展延伸环节我通过比较阅读、感情表达,不仅延伸了感情,贯穿了德育内容,还紧扣语文教学的特点,切实帮助学生全面提高语文素养。
从作业和测试的反馈中我也发现了自己很多的不足之处:学生的热情很高,课时表达出来的语言并不十分贴切,基本的语文知识也掌握不足。如何将语文知识教学更好的贯彻到教学中去是我应该反思的问题。

《我的母亲》第二课时教学设计与反思

教学目标:1、品味质朴的语言,了解“母亲”为人处事对作者的影响

          2、感知课文内容,感悟作者的思想感情

3、联系生活实际,谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解

教学重点:1、学习细节描写手法,理解文章主旨

 2、联系生活实际,谈谈自己对母亲为人处事和教子方式的理解

教学设计:

一、情境导入:

阅读这篇文章,我们不仅会为作者母亲美好的性格品质所感动,而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染但文中极少有直接抒情的句子,作者的感情是如何体现的呢?今天我们继续挖掘《我的母亲》中的美点

二、展示目标:

1.品味质朴的语言

2.了解“母亲”为人处事对作者的影响

三、自读指导:

问题探究:

1.课文标题为“我的母亲”,而前三段只有一句提及母亲,似与主题无关,为什么?

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2.作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写他与家人相处的情景?

3.作者极少用直接抒情的语句,却能够字里行间感人至深,他的情感是如何体现的?

四、交流研讨:

1.文章前三段写作者的性格特征和童年生活,既写了童年生活的单调和失落,也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用,为后文写母亲对自己的影响作了铺垫,与结尾呼应

2.在本文中,除了写母亲怎样训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨,其实不然我们常说母亲是人生的第一位老师,这主要不是体现在母亲如何“教导”上,而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上因此,可以说,写母亲与家人相处的情形,同样也是在写“母亲是我的严师”,写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”,更写了母亲对我的“身教”

3.质朴真切的语言,自然流畅的结构,真挚的情感童年的视角回忆童年的往事,没有成人的姿态和学者的深沉,如实道来,敬爱母亲之情溢于言表

五、质疑答疑:

你在文章内容方面还有不理解的问题吗?提出来,全班交流

教师置疑:

句子分析:“但这九年的生活,除了读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练在这一点上,我的恩师就是我的慈母”这一段在全文中起    (过渡)作用,又起       (点明题目)的作用谈谈你对这句话的理解

六、课堂小结:请你为母亲写几句颂歌:(即兴展示)

七、综合训练:

请就作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解和看法

学生会有自己独特的理解:

(作者的母亲是传统的旧社会“母亲形象”的代表,她教会了我待人接物的和气,能宽恕人、体谅人,在学习上勤奋、守时和做人上能反省吾身……这些美好品德即使是在今天仍有教育价值

作者的母亲深受封建礼制的毒害,在教育子女方面有很大的局限性,扼杀了作者的音乐和绘画的爱好)

小结:同学能看到作者母亲身上的“小儿先天性羊癫疯不足”以及她身上的品质的现实意义,并且言之有理,说明对文章有一定深度的理解,是值得肯定的

八、课后练笔:

作文,以《我的母亲》或者“影响我最深的一个人”为主题,写一篇600字以上的文章,要求写成人物传记,通过几件事情来塑造人物

 

《我的母亲》教学反思
我在教学胡适的《我的母亲》一文时,学生们始终保持良好的状态和参与热情,尤其是针对作者母亲的为人、教子方式,谈谈自己的理解与看法时,学生们的热情一下子被调动起来,纷纷各抒己见,课堂气氛非常热烈,这堂课,似乎就要圆满结束了但当我进一步把问题拓展延伸,问学生:“文章在结尾写到‘我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受到了她的极大极深的影响’,这‘极大极深的影响’表现在哪些方面?你在哪些方面深受自己母亲影响呢?”对于前一个问题,学生们的回答依然是那么积极、热烈,但对于后一个问题,便戛然而止我于是让学生们互相交流,然后再汇报,但结果还是不近人意,发言的人只有寥寥几个,而且形成的答案跟课本的雷同下课铃响了,我只好布置学生们回去练笔完成
在这个世界上,母亲是与我们的生命联系得最紧密的人,母亲是我们人生的第一位老师,母亲的言行举止,无不对我们起到潜移默化的作用学生们能在文中描述他们所感受到的母爱,但却说不出母亲的性格在哪些方面影响了自己我百思不得其解为此,我找了学生谈话,向他们了解家里的情况,结果情况不容乐观
在我们农村,文化信息传播渠道不够通畅,很多学生的父母的文化水平相对较低,有些甚至连小学都没毕业他们整天忙于劳作,饱尝生活的艰辛,因而越发不忍让孩子受苦,极少让孩子参加劳动这不但没有让孩子们学到他们那种吃苦耐劳的好品格,也没有把孩子教育成一个勤奋好学之人而有的父母则热衷于玩乐,整天无所事事,不是去喝酒,就是去赌博,根本无暇顾及孩子和家人,他们的这种行为,能让孩子们学到什么呢?长此以往,我们中华民族的优良传统美德岂不丧尽?要想继承和发扬中华民族的传统美德,必须创造一种文化的氛围,人人都读书,人人都知书达礼惟有这样,才能改变这种现状由此,我更加意识到自己肩上所肩负的重担我一定尽自己的能力,让今天的孩子成为有文化、有道德、有修养的人,造福下一代的子孙

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作者:不详 来源:网络
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